Lektion 4　格変化(1)

格とは何か

名詞や代名詞の文中での役割(＝主語なのか，目的語なのか…)を示すのが「格」です。ドイツ語には主格，直接目的格，間接目的格，所有格という４つの格があります。日本語では「は・の・に・を」などの助詞を名詞の後につけて格を示すのに対して，ドイツ語は名詞の前に置かれる冠詞の形を変えて格を示します。

日本のドイツ語教育界では，主格を１格，直接目的格を４格，間接目的格を３格，所有格を２格と呼んでいます。独和辞典もこの表記になっているので，本サイトでも以降はこの表記を使います。

それでは，der Lehrer（「男の先生」です。もちろん男性名詞！）の格変化を順に見ていきましょう。 日本語では「先生」の後ろにつく助詞が「は・を・に・の」と変わることで「先生」という名詞の文中での役割が示されているのに対して，ドイツ語では「Lehrer」の前にある定冠詞が「der・den・ dem・des」と変わっていることを確認して下さい。

１格(主格)

１格は主語や補語として用いられ，日本語の助詞「…は/が」に対応します。

　Der Lehrer kommt aus Sapporo. 　
　　その先生は札幌出身です。

４格(直接目的格)

４格は動詞の直接目的語として用いられ，日本語の助詞「…を」に対応します。

　Ich suche den Lehrer. 　
　　私はその先生を捜しています。

３格(間接目的格)

３格は動詞の間接目的語として用いられ，日本語の助詞「…に」に対応します。

　Wir zeigen dem Lehrer das Foto. 　
　　私たちはその先生にその写真を見せます。

２格(所有格)

２格は後ろから名詞を修飾し，日本語の助詞「…の」に対応します。

　Wo ist das Zimmer des Lehrers? 　
　　その先生の部屋はどこですか？

定冠詞と不定冠詞の格変化

上で見たのは男性名詞の定冠詞の格変化ですが，中性名詞，女性名詞，複数形の場合は別の変化になります。それでは定冠詞と不定冠詞の格変化を一覧表で確認してみましょう。定冠詞は d の部分が共通(＝語幹)，不定冠詞は ein の部分が共通(＝語幹)で，それぞれ水色の部分が語尾です。Kinder は Kind の複数形(子供たち)です。

★ドイツ語では名詞の格は主に冠詞の変化で示されるので，名詞自体はほとんど変化しません。男性・中性の２格に –s または –es がつくのと，複数の３格に –n がつくだけです。

★冠詞の変化は der, das, die, des, dem, den の6種類しかありません。

★１格と４格の形が異なるのは男性名詞だけで，中性名詞，女性名詞，複数形では１格と４格は常に同じ形です。この「男性名詞以外は１格と４格は常に同じ形になる」のがドイツ語の格変化の特徴で，この後で出てくるすべての格変化に当てはまります。ぜひ覚えておいて下さい。

★不定冠詞は，英語の a/an と同じく「１つの」という意味を持つので，複数形はありませんが，それ以外は定冠詞の場合とほぼ同じです。定冠詞と異なるのは，次の２点だけです。

　① 男性１格，中性1・４格の２か所(上の表の△の所)には語尾がない。
　② 女性1・４格の語尾は定冠詞が –ie で，不定冠詞は –e なので微妙に異なる。

特に①は大事です。しっかり頭に入れておいて下さい。「この２カ所では語尾が欠けている」ということが，後で出てくる形容詞の格変化にも影響してきます。

■ Eva の例
　１格（…は)：Das Dorf heißt Rosenfeld.
　　　その村はローゼンフェルトという名です。
　４格（…を)：Sie schreibt einen „Nickname“.
　　　彼女は「ニックネーム」を書く。
　３格（…に)：Der Mann schenkt der Frau eine Rose.
　　　その男性はその女性にバラを贈る。　
　２格（…の)：Der Mann hält die Hand der Frau.
　　　その男性はその女性の手を取る。

どうして格変化があるの？

英語でも人称代名詞は主語か目的語かによって形が変わります。例えば「彼は」なら主語なので he ですが，「彼を」は目的語なので him ですね。he は主格，him は目的格なので，英語も人称代名詞には格変化があるわけです。英語では人称代名詞にしかない格変化が，ドイツ語では名詞にもあると考えて下さい。もっとも名詞はほとんど変化せず，変化するのはもっぱら冠詞類です（ラテン語やロシア語のように冠詞のない言語では名詞自体が格変化します）。

格変化は面倒なものと思われがちですが，格変化にはメリットもあります。ドイツ語は文の中での名詞の役割を格変化によって明示できるので，語順が自由になります。日本語も「…は」「…を」のような助詞をつけて，その名詞が主語なのか，目的語なのかを示せるので語順が自由です。英語には格変化も助詞もないので，名詞の役割は語順で示すことになります。つまり動詞の前にある名詞が主語，動詞の後ろにある名詞が目的語になります。だから英語はドイツ語や日本語ほど語順が自由になりません。日本語話者の私たちが日本語の語順で考えた文を外国語にする場合は，日本語と同じく語順が自由なドイツ語の方が楽です。

格を番号で呼ぶメリットとデメリット

まずはメリットですが，「直接目的格」よりも「４格」の方が短いし，単語の格を示す際にも番号をつければいいので便利です。また，ドイツ語の前置詞は何格の名詞と結びつくか決まっています（→Lektion 8)。たとえば英語の with に当たる mit という前置詞は必ず３格の名詞と一緒に使いますが，この３格は日本語の「に」に対応するわけではないし，「間接目的語」でもありません。つまりドイツ語の３格の一番基本的な用法は間接目的語ですが，それがすべてではなく，他の使い方もあるので，「間接目的格」と呼ぶよりは番号で「３格」と呼ぶ方がいいわけです。

次にデメリットですが，1, 2, 3, 4と番号をつけると，どうしてもこの順番に並べたくなりますが，この順に並べると，１格と４格が離れてしまうので，「ドイツ語では男性以外は１格と４格が同じ形」という特徴ががぼやけてしまいます。そこでこの授業の教科書と本サイトでは，あえて１格，４格，３格，２格という順にしています。この順番にすると，１格と４格が並ぶので，上記の「ドイツ語では男性以外は１格と４格が同じ形」が可視化できるだけでなく，４つの格が頻度順に並ぶことになります。１格は主語になる格で，基本的に全ての文に必要です。多くの動詞は４格の目的語（直接目的語）を取ります。３格（＝間接目的語）を必要とするのは，geben（与える），schenken（プレゼントする），zeigen（見せる）等の動詞に限られるので，４格に比べて使われる回数はずっと少なくなります。２格は英語の of に当たる von という前置詞で言い換えられるので，さらに使用頻度が低くなります。だからまずは１格と４格を覚えて下さい。ドイツでも昔はラテン語の文法に準拠して，主格，属格，与格，対格 の順に格を並べていましたが，今ではどの教科書も Nominativ(主格＝１格)，Akkusativ(対格＝４格), Dativ(与格＝３格), Genitiv(属格＝２格) の順番です。ところが日本では格を番号で呼んでいるので，ほぼすべての教科書がいまだに，１格，２格，３格，４格の順番になっています。だからこの授業の教科書は異端です。出版社の人には「これだと保守的な先生から嫌われるので売れませんよ。」と言われましたが，この方が良いという信念に基づいてこうしました。その結果は…..やっぱり売れませんでした(T_T)。

格変化のQ&A